Il rapporto mente-cervello e la questione cause/motivi

Corso di Dottorato in Filosofia, Epistemologia, Scienze Umane

Università di Cagliari, Dipartimento di Pedagogia, Psicologia, Filosofia

Titolo del corso: Il rapporto mente-cervello e la questione cause/motivi

N. ore: 6

Docenti (e-mail e relativo/i settore/i s.s.d.):

• Prof.ssa Maria Regina Brioschi (mariaregina.brioschi@unica.it; Phil-01/A)
• Prof. Vinicio Busacchi (busacchi@unica.it; Phil-01/A)

Breve bio/bibliografia:

• Maria Regina Brioschi is full professor of theoretical philosophy (University of Cagliari) and an active member of the Peirce Research Group (http://peirce.unimi.it/en/351-2/). She is currently working on Peirce’s unpublished manuscripts. Her interests vary from continental philosophy (including phenomenology and post-structuralism) to the history of logic and semiotics, from creative studies to feminist epistemology. So far, her research has focused on pragmatism and process philosophy, specifically on creativity, cosmology, the intertwinement of experience, language and reason, and the connections between logic and metaphysics.  She is the author of Creativity between Experience and Cosmos. C.S. Peirce and A.N. Whitehead on Novelty (Verlag Karl Alber, 2020), and edited the new Italian translation of A.N. Whitehead’s Process and reality (Processo e realtà, Bompiani 2019).
• Vinicio Busacchi is full professor of theoretical philosophy. He is a member of the Doctoral Committee at the Department of Pedagogy, Psychology, and Philosophy at the University of Cagliari (Italy), a member of the interdisciplinary research group on “Psychoanalysis, Hermeneutics and Phenomenology” (LAPEF, Rome), a member of the Postgraduate Program in Philosophy at Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS) and a representative (correspondent) of the Fonds Ricoeur of Paris for Italy. He is cofounder and codirector of Critical Hermeneutics. Biannual International Journal of Philosophy (ISSN 2533-1825). His published works include Ricœur vs. Freud (Paris, 2011), Pour une herméneutique critique (Paris, 2013), The Recognition Principle (Newcastle, 2015); Habermas and Ricoeur’s Depth Hermeneutics (Cham, 2016); Philosophy & Human Revolution (Newcastle, 2018); Action, Intersubjectivity and Narrative Identity (Newcastle, 2019); La philosophie de l’action de Daisaku Ikeda (Paris, 2023); A Study of Daisaku Ikeda: Philosophy of Action between East and West (Newcastle, 2025); with G. Martini, Las transformaciones de la identidad (Barcellona, 2025).

Modalità di erogazione: Lezione frontale in presenza e a distanza (piattaforma Teams)

Calendario degli incontri:

• Lunedì 16 novembre 2026 –h. 17:05-19:50
• Martedì 17 novembre 2026 – h. 17:05-19:50

Aula e/o Link: Aula 7A. Il Link verrà fornito via email ai dottorandi e dottori di ricerca che ne faranno richiesta.

Lingua: Italiano

Conoscenze preliminari richieste: nessuna

Breve descrizione del corso:

Mente/Cervello – lo stato attuale della ricerca e del dibattito; Cause/Motivi – confronto tra prospettive; Gli apporti dell’ermeneutica e della fenomenologia), con verifica finale.
Nonostante domini la tendenza a modellizzazioni di genere causalista, si è lontani da avanzamenti conoscitivi e sviluppi teorici capaci dispiegare/giustificare in modo pieno l’assorbimento del motivazionale nel causale o l’esclusione del motivazionale in costrutti che includono il funzionamento mentale e il dinamismo della vita psichica. Al riguardo, non solo la lezione psicoanalitica continua a costituire oggi un termine di confronto importante – specificatamente in riferimento alla questione cause/motivi, ma anche gli apporti dell’ermeneutica e della fenomenologia risultano strategici e, sia in relazione a tale questione, sia nel quadro di una ricerca mirante a costruire un modello integrato della ‘realtà’ mente-cervello.
Indirizzi: Filosofia e storia dei concetti; Logica ed epistemologia.

CFU complessivi: 2

Riferimenti bibliografici: indicazioni bibliografiche verranno fornite dai docenti durante le lezioni.

Valutazione finale: Colloquio con i partecipanti al termine della seconda giornata.

Altre informazioni utili:

Lo schema seguente illustra un esempio di calcolo del carico di lavoro per un modulo da 6 CFU; può essere adattato proporzionalmente alle diverse proposte.

Schema conteggio CFU (da contestualizzare per le tipologie di proposta)