{"id":77,"date":"2013-01-23T08:37:03","date_gmt":"2013-01-23T08:37:03","guid":{"rendered":"http:\/\/webgis.osservatoriocostesardegna.com\/demuro\/?p=77"},"modified":"2017-05-08T12:58:16","modified_gmt":"2017-05-08T10:58:16","slug":"geologia-generale-e-marina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/2013\/01\/23\/geologia-generale-e-marina\/","title":{"rendered":"Geologia Generale e Marina"},"content":{"rendered":"

GEOLOGIA GENERALE E MARINA<\/strong>
\n(9 CFU: 6 CFU lezioni frontali\u00a0 + 3 CFU terreno)<\/p>\n

scarica in formato pdf<\/a><\/p>\n

PARTE PRIMA:<\/strong><\/p>\n

TETTONICA A PLACCHE LITOSFERICHE ED ESPANSIONE DEI FONDI OCEANICI<\/strong><\/p>\n

Origine del pianeta Terra<\/strong><\/p>\n

La Tettonica delle Placche<\/strong>
\nStruttura della litosfera, celle convettive, cause dei movimenti delle placche, margini continentali passivi, trasformi, attivi elementi descrittivi e dinamiche. Sistemi arco-fossa e loro struttura. Punti caldi. Sismicit\u00e0 e terremoti.<\/p>\n

L’Espansione dei fondali oceanici<\/strong>
\nLe dorsali medio-oceaniche; le grandi zone di frattura; flusso di calore; espansione dei fondali oceanici; paleomagnetismo, inversione della polarit\u00e0.
\nEsplorazione dei fondi oceanici, metodologie e strumenti, Margini, Scarpata, Rialzo, Piattaforma. Sedimentazione, sui margini ed in mare profondo. Sedimentazione e processi nei differenti ambienti: transizionale (moto ondoso,maree, correnti, studi e monitoraggio delle spiagge), fluviale, versanti, glaciale. Concetti di subsidenza, isostasia ed eustatismo.<\/p>\n

L’Orogenesi<\/strong>
\nGli oceani del passato. Tettonica delle placche ed orogenesi. Esempi: Alpi, (dolomiti), Himalaya, Ande. Sardegna.<\/p>\n

Elementi di Tettonica<\/strong>
\nLe deformazioni delle rocce; giacitura delle rocce; fattori che influenzano le deformazioni delle rocce; movimenti regionali della crosta terrestre. Faglie, loro classificazione e loro elementi. Fosse tettoniche. Pieghe, loro classificazione e loro elementi. Falde di ricoprimento.<\/p>\n

PARTE SECONDA:<\/strong><\/p>\n

Il Ciclo litogenetico e le Rocce magmatiche, sedimentarie, metamorfiche. Rocce magmatiche intrusive ed effusive; struttura e composizione delle rocce magmatiche (a cura del Corso di Petrografia);<\/p>\n

Il Vulcanismo<\/strong>
\nEruzione vulcanica e contenuto di gas nel magma; attivit\u00e0 vulcanica effusiva ed esplosiva; eruzioni centrali ed eruzioni lineari; manifestazioni gassose. Distribuzione dei vulcani sulla Terra. L\u2019esempio delle Eolie.<\/p>\n

Le Rocce sedimentarie<\/strong>
\nFormazione delle rocce sedimentarie; struttura delle rocce sedimentarie; classificazione delle rocce sedimentarie; principi di stratigrafia; rocce carbonatiche; rocce silicee; rocce clastiche e loro variet\u00e0; rocce piroclastiche; rocce organogene; rocce chimiche. Combustibili fossili; le rocce evaporitiche.<\/p>\n

La scala dei tempi Geologici anche con riferimento alla distribuzione delle rocce nelle differenti aree geografiche della Sardegna.<\/p>\n

Le Rocce metamorfiche<\/strong>
\nProcessi e facies metamorfiche; tipi di metamorfismo. Struttura e composizione delle rocce metamorfiche; minerali indice delle rocce metamorfiche.<\/p>\n

PARTE TERZA:<\/strong><\/p>\n

– esercitazioni in laboratorio<\/span><\/p>\n

sedimentologia<\/p>\n

geofisica marina – Faro di Punta Sardegna \u2013 Osservatorio Coste E Ambiente Naturale Sottomarino: uso di software per cartografia, idrodinamica e sedimentologia<\/p>\n

\u00a0– esercitazioni<\/span><\/p>\n

pianificazione di una campagna di misure e rilevamento<\/p>\n

le attrezzature e gli strumenti personali del rilevatore; organizzazione dello zaino e del quaderno di campagna<\/p>\n

descrizione e riconoscimento speditivo di rocce e minerali (utilizzo metodiche dirette quali attacco con HCl (diluito 1 a 7), uso della lente (10x), prove di durezza)<\/p>\n

uso della bussola da geologo<\/p>\n

elementi di cartografia: proiezioni, coordinate, scale, quote, distanze e curve di livello; Cartografia IGM, Cartografia Tecnica Regionale e Comunale.<\/p>\n

lettura ed interpretazione delle carte geologiche<\/p>\n

profili topografici e sezioni geologiche<\/p>\n

tecniche di rilevamento geologico<\/p>\n

\u00a0– escursioni – campi scuola<\/span>:<\/p>\n

1\u00b0 campo scuola \u2013 lettura e interpretazione di carte topografiche e geologiche, posizionamento, rilevamento speditivi e riconoscimento rocce e strutture e loro cartografia attraverso prelievi e misure.<\/p>\n

2\u00b0 campo scuola – O.C.E.A.N.S. (Osservatorio Coste E Ambiente Naturale Sottomarino) presso il faro di Punta Sardegna (Palau), con stage dedicato alle metodiche di studio dei fondali marini di piattaforma prossimale e distale; metodologie di campionamento dei sedimenti superficiali di piattaforma e trattamento dati; attivit\u00e0 sulla geologia del nord Sardegna<\/p>\n

\u00a0TESTI DI RIFERIMENTO<\/strong><\/p>\n

Capire la Terra<\/strong> – Frank Press & Raymond Siever (Zanichelli)<\/em><\/p>\n

Scienze della Terra<\/strong> – Pompeo Casati (Citt\u00e0 Studi Edizioni)<\/em><\/p>\n

La terra. Ritratto di un pianeta<\/strong> – Marshak Stephen<\/a> (Zanichelli)<\/em><\/p>\n

Exploring ocean science<\/strong> \u2013 Kate Stowe (Ed. Wiley)<\/em><\/p>\n

I ritmi del mare<\/strong> – F. Ricci Lucchi \u2013 Ed. NIS (Nuova Italia Scientifica)<\/em><\/p>\n

Materiale didattico c\/o aula 6 (cittadella universitaria, Monserrato). Collezione audiovisivi di geologia e geologia marina, presentazioni ppt, campioni rocce e sedimenti, carte topografiche e geologiche della Sardegna.<\/p>\n

__________________________________________________________________<\/p>\n

Nel rispetto dei principi dell’armonizzazione Europea e in adeguamento al sistema dei Descrittori di Dublino sono di seguito riportate le competenze in uscita degli studenti del Corso di Geologia Generale e Marina:<\/strong><\/p>\n

Sapere (knowledge and understanding<\/em>):<\/strong><\/p>\n

Conoscenza dei processi relativi all\u2019ambiente fisico. Conoscenza sistemica della litosfera e della sua dinamica evolutiva.
\nCapacit\u00e0 di comprensione della idrosfera, atmosfera, geosfera, biosfera e loro interazioni.
\nConoscenza degli strumenti di indagine, diretti e indiretti.
\nComprensione degli impatti antropici sui vari ambienti della litosfera.
\nConoscenza delle metodiche sperimentali per l\u2019acquisizione ed elaborazione dei dati geologici l.s..<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Saper fare (applying knowledge and understanding<\/em>):\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

Capacit\u00e0 di riconoscere e classificare le componenti abiotiche dell\u2019ambiente.
\nCapacit\u00e0 di monitorare le dinamiche dell\u2019ambiente fisico.
\nSaper riconoscere macroscopicamente rocce sedimentarie, intrusive, effusive, metamorfiche.
\nSaper leggere ed interpretare le carte topografiche e geologiche.
\nSaper riconoscere i principali elementi e processi geologici e geomorfologici anche in riferimento alla Sardegna.<\/p>\n

Saper essere (making judgements, communication skills, learning skills<\/em>):<\/strong><\/p>\n

Saper essere delle figure professionali esperte nella definizione di elementi e dei processi geologici con una corretta visione spazio-temporale.
\nEssere capaci di trasferire verso l\u2019esterno una sensibilit\u00e0 ambientale con una visione sistemica delle interazioni tra le componenti biotiche e abiotiche collocate nella scala dei tempi geologici
\nComunicare la giusta visione della natura legata all\u2019evoluzione di processi con tempi lunghi e fuori scala rispetto alla vita umana e nel contempo immediata e catastrofica per quanto concerne gli eventi estremi.
\nPossedere le abilit\u00e0 di apprendimento utili per intraprendere studi futuri in autonomia; capacit\u00e0 di lavorare in modo autonomo e\/o in team.<\/p>\n

___________________________________________________<\/p>\n

ORARIO LEZIONI<\/p>\n

Come da calendario ufficiale<\/p>\n

vedi news<\/p>\n

___________________________________________________<\/p>\n

LINKS UTILI<\/p>\n

Regione Emilia Romagna<\/a><\/p>\n

Universit\u00e0 degli Studi di Milano<\/a><\/p>\n

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