{"id":1431,"date":"2020-04-09T18:27:03","date_gmt":"2020-04-09T16:27:03","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/?page_id=1431"},"modified":"2020-04-15T18:47:49","modified_gmt":"2020-04-15T16:47:49","slug":"modulo-di-rischio-geomorfologico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/corsi\/modulo-di-rischio-geomorfologico\/","title":{"rendered":"Modulo di Rischio Geomorfologico"},"content":{"rendered":"

Corso:<\/strong> [60\/75] \u200b \u200bSCIENZE AMBIENTALI E NATURALI<\/a>
\nPercorso<\/strong>: [PDS0-2017 – Ord. 2017] \u200b \u200bPERCORSO COMUNE
\nCFU<\/strong> 12
\nAnno di corso<\/strong>: 3\u00b0
\nSemestre<\/strong>: 2\u00b0<\/p>\n

Prerequisiti:<\/strong>
\nConoscenze adeguate di Geografia fisica e cartografia.<\/p>\n

Obiettivi dell\u2019insegnamento:<\/strong>
\nLe applicazioni della Geomorfologia; i concetti di rischio e di impatto; lo sviluppo sostenibile; l\u2019educazione ambientale.
\nPericolosit\u00e0 e rischio.
\nProcessi superficiali di pericolosit\u00e0: degradazione meteorica; dinamica geomorfologica; mitigazione della pericolosit\u00e0.
\nCenni sui fenomeni franosi: la degradazione dei versanti; i processi di pericolosit\u00e0; mitigazione della pericolosit\u00e0.
\nCenni di dinamica fluviale: il sistema fluviale; processi geomorfologici; la pericolosit\u00e0 fluviale e gli interventi di mitigazione.
\nCenni sulla pericolosit\u00e0 nell\u2019ambiente morfoclimatico glaciale: previsione, prevenzione, difesa.
\nCenni di dinamica eolica, rischio vulcanico e rischio sismico.
\nMorfodinamica costiera: processi, pericolosit\u00e0 e vulnerabilit\u00e0; inondazioni; mitigazione del rischio; la conservazione e la difesa dei litorali;
\nAntropogeomorfologia.<\/p>\n

Metodi Didattici:<\/strong>
\nLezioni frontali e esperienze pratiche<\/p>\n

Testo:<\/strong>
\nManuale di geomorfologia applicata – Mario Panizza – Editore: Franco Angeli<\/p>\n

Verifica dell’apprendimento
\nLa valutazione finale viene fatta mediante un colloquio e il voto finale tiene conto dei seguenti fattori:
\nQualit\u00e0 delle conoscenze, abilit\u00e0, competenze possedute e\/o manifestate:
\na) appropriatezza, correttezza e congruenza delle conoscenze
\nb) appropriatezza, correttezza e congruenza delle abilit\u00e0
\nc) appropriatezza, correttezza e congruenza delle competenze
\nModalit\u00e0 espositiva:
\na) Capacit\u00e0 espressiva;
\nb) Utilizzo appropriato del linguaggio specifico della disciplina;
\nc) Capacit\u00e0 logiche e consequenzialit\u00e0 nel raccordo dei contenuti;
\ne) Capacit\u00e0 di collegare differenti argomenti trovando i punti comuni e istituire un disegno generale coerente, ossia curando struttura, organizzazione e connessioni logiche del discorso espositivo;
\nf) Capacit\u00e0 di sintesi anche mediante l’uso del simbolismo proprio della materia e l’espressione grafica di nozioni e concetti, sotto forma per esempio di formule, schemi, equazioni.
\nQualit\u00e0 relazionali:
\nDisponibilit\u00e0 allo scambio e all’interazione con il docente durante il colloquio.
\nQualit\u00e0 personali:
\na) spirito critico;
\nb) capacit\u00e0 di autovalutazione.<\/p>\n

Di conseguenza, il giudizio pu\u00f2 essere:
\na) Sufficiente (da 18 a 20\/30)
\nIl candidato dimostra poche nozioni acquisite, livello superficiale, molte lacune. capacit\u00e0 espressive modeste, ma comunque sufficienti a sostenere un dialogo coerente; capacit\u00e0 logiche e consequenzialit\u00e0 nel raccordo degli argomenti di livello elementare; scarsa capacit\u00e0 di sintesi e capacit\u00e0 di espressione grafica piuttosto stentata; scarsa interazione con il docente durate il colloquio.
\nb) Discreto (da 21 a 23)
\nIl candidato dimostra discreta acquisizione di nozioni, ma scarso approfondimento, poche lacune; capacit\u00e0 espressive pi\u00fa che sufficienti a sostenere un dialogo coerente; accettabile padronanza del linguaggio scientifico; capacit\u00e0 logiche e consequenzialit\u00e0 nel raccordo degli argomenti di moderata complessit\u00e0; pi\u00f9 che sufficiente capacit\u00e0 di sintesi e capacit\u00e0 di espressione grafica accettabile.
\nc) Buono (da 24 a 26)
\nIl candidato dimostra un bagaglio di nozioni piuttosto ampio, moderato approfondimento, con piccole lacune; soddisfacenti capacit\u00e0 espressive e significativa padronanza del linguaggio scientifico; capacit\u00e0 dialogica e spirito critico ben rilevabili; buona capacit\u00e0 di sintesi e capacit\u00e0 di espressione grafica pi\u00fa che accettabile.
\nd) Ottimo (da 27 a 29)
\nIl candidato dimostra un bagaglio di nozioni molto esteso, ben approfondito, con lacune marginali; notevoli capacit\u00e0 espressive ed elevata padronanza del linguaggio scientifico; notevole capacit\u00e0 dialogica, buona competenza e rilevante attitudine alla sintesi logica; elevate capacit\u00e0 di sintesi e di espressione grafica.
\ne) Eccellente (30)
\nIl candidato dimostra un bagaglio di nozioni molto esteso e approfondito, eventuali lacune irrilevanti; elevate capacit\u00e0 espressive ed elevata padronanza del linguaggio scientifico; ottima capacit\u00e0 dialogica, spiccata attitudine a effettuare collegamenti tra argomenti diversi; ottima capacit\u00e0 di sintesi e grande dimestichezza con lespressione grafica.
\nLa lode si attribuisce a candidati nettamente sopra la media, e i cui eventuali limiti nozionistici, espressivi, concettuali, logici risultino nel complesso del tutto irrilevanti.<\/p>\n

Altre Informazioni
\nGli studenti disporranno delle slide delle lezioni.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Corso: [60\/75] \u200b \u200bSCIENZE AMBIENTALI E NATURALI Percorso: [PDS0-2017 – Ord. 2017] \u200b \u200bPERCORSO COMUNE CFU 12 Anno di corso: 3\u00b0 Semestre: 2\u00b0 Prerequisiti: Conoscenze adeguate di Geografia fisica e cartografia. Obiettivi dell\u2019insegnamento: Le applicazioni della Geomorfologia; i concetti di rischio e di impatto; … Continua a leggere→<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2003,"featured_media":0,"parent":10,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1431","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1431","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2003"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1431"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1431\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1438,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1431\/revisions\/1438"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1431"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}