{"id":1387,"date":"2020-04-02T19:06:30","date_gmt":"2020-04-02T17:06:30","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/?page_id=1387"},"modified":"2020-04-02T19:10:32","modified_gmt":"2020-04-02T17:10:32","slug":"morfodinamica-e-conservazione-dei-litorali-e-metodi-gis-applicati-alle-dinamiche-ambientali","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/corsi\/morfodinamica-e-conservazione-dei-litorali-e-metodi-gis-applicati-alle-dinamiche-ambientali\/","title":{"rendered":"Morfodinamica e conservazione dei litorali e metodi GIS applicati alle dinamiche ambientali"},"content":{"rendered":"
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Corso: <\/strong>[60\/77] \u200b \u200bCONSERVAZIONE E GESTIONE DELLA NATURA E DELL’AMBIENTE<\/a>
\nPercorso<\/strong>: [77\/00 – Ord. 2018] \u200b \u200bPERCORSO COMUNE
\nCFU<\/strong> 10
\nAnno di corso<\/strong>: 1\u00b0
\nSemestre<\/strong>: 1\u00b0<\/p>\n

Obiettivi dell\u2019insegnamento<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

Conoscenza e capacit\u00e0 di comprensione
\nApprofondita conoscenza dei meccanismi di integrazione delle conoscenze di base nel campo delle dinamiche ambientali; acquisizione conoscenze specifiche delle tecniche del rilevamento. Lezioni teoriche mirate a far acquisire allo studente conoscenze approfondite e la loro applicazione in campo. Capacit\u00e0 di comprendere i meccanismi evolutivi delle dinamiche ambientali .<\/p>\n

Capacit\u00e0 di applicare conoscenza e comprensione
\nAcquisizione di competenze applicative nella raccolta, analisi e rappresentazione di indicatori ambientali con tecniche di Telerilevamento e GIS.
\nAttivit\u00e0 pratiche autonome e guidate per la determinazione delle componenti ambientali mediante l’analisi degli elementi e dei processi fisici connessi con la dinamica esogena della geosfera; lavoro di gruppo in laboratorio con l\u2019uso di sistemi informativi territoriali per la rappresentazione dei dati e la loro elaborazione, con particolare attenzione alle dinamiche costiere, ai beni geomorfologici e alle problematiche ambientali. Capacit\u00e0 di lettura ed interpretazione di geoportali e web gis. Consultazione di database geografici e ricerca bibliografica in rete, strumenti conoscitivi di base necessari per l\u2019aggiornamento continuo delle conoscenze.
\nCapacit\u00e0 di raccolta, analisi e rappresentazione di indicatori ambientali con tecniche di Telerilevamento e GIS.<\/p>\n<\/div>\n

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Prerequisiti<\/div>\n

Cartografia e geologia<\/p>\n<\/div>\n

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Contenuti<\/div>\n

Lo studio delle dinamiche ambientali mediante l’analisi degli elementi e dei processi fisici;
\nLo sviluppo di metodi e tecniche di elaborazione cartografica;
\nL’uso dei sistemi informativi territoriali per la rappresentazione dei dati e la loro elaborazione, con particolare attenzione ai processi esogeni, ai beni geomorfologici e alle problematiche ambientali.<\/p>\n<\/div>\n

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Metodi Didattici<\/div>\n

La didattica \u00e8 organizzata in lezioni frontali suddivise, a seconda dell’argomento, in una parte teorica e una di laboratorio.<\/p>\n<\/div>\n

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Verifica dell’apprendimento<\/div>\n

L\u2019esame consta di una prova orale, articolata in tre domande principali che spaziano sull’intero programma e dall’esame degli elaborati effettuati durante il laboratorio.<\/p>\n

Il giudizio tiene conto dei criteri di valutazione descritti di seguito.<\/p>\n

Qualit\u00e0 delle conoscenze, abilit\u00e0, competenze.
\nAppropriatezza, correttezza e congruenza:
\na) delle conoscenze
\nb) delle abilit\u00e0
\nc) delle competenze<\/p>\n

Modalit\u00e0 espositiva:
\na) Capacit\u00e0 espressiva;
\nb) Utilizzo appropriato del linguaggio specifico della disciplina;
\nc) Capacit\u00e0 logiche e consequenzialit\u00e0 nell’esposizione dei contenuti;
\nd) Capacit\u00e0 di collegare diversi argomenti in modo appropriato ed efficace;
\ne) Capacit\u00e0 di sintesi anche mediante l\u2019espressione grafica di nozioni e concetti.<\/p>\n

Qualit\u00e0 relazionali:
\nDisponibilit\u00e0 all\u2019interazione con il docente durante il colloquio.<\/p>\n

Qualit\u00e0 personali:
\na) spirito critico;
\nb) capacit\u00e0 di autovalutazione.<\/p>\n

tenuto conto dei criteri descritti, il giudizio e il voto finale pu\u00f2 essere:
\na) Sufficiente (da 18 a 20\/30)
\nIl candidato dimostra poche nozioni acquisite, livello superficiale, molte lacune. Le capacit\u00e0 espressive sono modeste, ma sufficienti a sostenere un dialogo coerente; le capacit\u00e0 logiche e consequenzialit\u00e0 nel raccordo degli argomenti di livello elementare; la capacit\u00e0 di sintesi scarsa e le capacit\u00e0 di espressione grafica limitate; l’interazione con il docente durate il colloquio \u00e8 scarsa.
\nb) Discreto (da 21 a 23\/30)
\nIl candidato dimostra discreta acquisizione di nozioni, ma scarso approfondimento, poche lacune; capacit\u00e0 espressive pi\u00fa che sufficienti a sostenere un dialogo coerente; accettabile padronanza del linguaggio scientifico; capacit\u00e0 logiche e consequenzialit\u00e0 nel raccordo degli argomenti di moderata complessit\u00e0; pi\u00f9 che sufficiente capacit\u00e0 di sintesi e capacit\u00e0 di espressione grafica accettabile.
\nc) Buono (da 24 a 26)
\nIl candidato dimostra un bagaglio di nozioni piuttosto ampio, moderatamente approfondimento, con poche lacune; soddisfacenti capacit\u00e0 espressive e significativa padronanza del linguaggio scientifico; capacit\u00e0 dialogica e spirito critico ben rilevabili; buona capacit\u00e0 di sintesi e capacit\u00e0 di espressione grafica pi\u00fa che accettabile.
\nd) Ottimo (da 27 a 29)
\nIl candidato dimostra un bagaglio di nozioni molto approfondito, con lacune marginali; notevoli capacit\u00e0 espressive ed elevata padronanza del linguaggio scientifico; notevole capacit\u00e0 dialogica, buona competenza e rilevante attitudine alla sintesi logica; elevate capacit\u00e0 di sintesi e di espressione grafica.
\ne) Eccellente (30)
\nIl candidato dimostra un bagaglio di nozioni molto esteso e approfondito, eventuali lacune irrilevanti; elevate capacit\u00e0 espressive ed elevata padronanza del linguaggio scientifico; ottima capacit\u00e0 di dialogo, spiccata attitudine a effettuare collegamenti tra argomenti diversi; ottima capacit\u00e0 di sintesi e grande dimestichezza con l\u2019espressione grafica.
\nLa lode si attribuisce a candidati nettamente sopra della media, e i cui eventuali limiti nozionistici, espressivi, concettuali, logici risultino nel complesso del tutto irrilevanti.<\/p>\n<\/div>\n

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Testi<\/div>\n

– Geomatica di M. Gomarasca
\n– Geomorfologia di G.B. Castiglioni
\n– LE UNITA DI PAESAGGIO di Giuseppe Gisotti
\n– CARTOGRAFIA NUMERICA di Niccol\u00f2 Dainelli
\n– GIS E AMBIENTE di Giancarlo Graci
\n-GIS open source di Valerio Noti
\n-GIS per la cartografia e l\u2019analisi territoriale di Faustino Cetraro<\/p>\n<\/div>\n

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Altre Informazioni<\/div>\n

laboratorio di cartografia, laboratorio di telerilevamento e GIS<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Corso: [60\/77] \u200b \u200bCONSERVAZIONE E GESTIONE DELLA NATURA E DELL’AMBIENTE Percorso: [77\/00 – Ord. 2018] \u200b \u200bPERCORSO COMUNE CFU 10 Anno di corso: 1\u00b0 Semestre: 1\u00b0 Obiettivi dell\u2019insegnamento Conoscenza e capacit\u00e0 di comprensione Approfondita conoscenza dei meccanismi di integrazione delle conoscenze di base nel … Continua a leggere→<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2003,"featured_media":0,"parent":10,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1387","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1387","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2003"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1387"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1387\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1390,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1387\/revisions\/1390"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/sandrodemuro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1387"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}