{"id":544,"date":"2016-11-02T11:00:09","date_gmt":"2016-11-02T10:00:09","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/?p=544"},"modified":"2017-01-17T17:06:28","modified_gmt":"2017-01-17T16:06:28","slug":"resoconto-informale-sa-25-10-16","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/2016\/11\/02\/resoconto-informale-sa-25-10-16\/","title":{"rendered":"Resoconto informale SA 25.10.16"},"content":{"rendered":"

La riunione \u00e8 iniziata con le Comunicazioni del Rettore:<\/strong><\/p>\n

1) Riunione CRUI<\/strong><\/p>\n

– Cattedre Natta: <\/strong>sul provvedimento, il cui testo ufficiale \u00e8 sconosciuto alla CRUI e al CUN ma di cui sono state pubblicate dalla stampa alcune versioni<\/a> ufficiose<\/a>\u00a0il CUN ha formulato un parere<\/a> e la CRUI unanime disapprova la delegittimazione del Reclutamento Universitario, peraltro regolato per legge, e\u00a0 l’estrema discrezionalit\u00e0 rivendicata dal Governo per la nomina di commissari e scelta dei settori su cui bandire i concorsi. in CRUI diverse posizioni sono emerse a partire dalla richiesta di esprimere ferma condanna espressa dal nostro Rettore alla condivisone del provvedimento con richieste di apportare modifiche limitate. Il SA condivide la posizione del Rettore e ha dato mandato per l\u2019emissione di nota stampa.<\/p>\n

– Contenuti legge di stabilit\u00e0 2016<\/strong>: anche in questo caso il testo non \u00e8 noto, sembrerebbero presenti la \u00abno tax area\u00bb per gli studenti universitari con un ISEE inferiore ai 13mila euro, e uno sconto sulle tassa con ISEE inferiore 30mila euro). Per i migliori 400 studenti delle superiori, con ISEE inferiore ai\u00a0 20mila euro sono previste borse di studio da 15mila euro l\u2019anno.\u00a0 Il Governo dovrebbe stanziare almeno 100 milioni per rimborsare gli atenei degli introiti persi con le tasse \u201ccalmierate\u201d.\u00a0Sarebbe presente inoltre\u00a0un\u00a0rifinanziamento con 50 milioni del diritto allo studio per 217 milioni complessivi di Fondo integrativo statale ripartito proporzionalmente alle risorse stanziate dalle regioni. Circa 300 milioni sarebbero destinati ai migliori dipartimenti universitari nella VQR 2011-2014, le risorse saranno destinate a finanziare le ricerche e per un 30% per assumere RTDB. Secondo le dichiarazioni del ministro Giannini l\u2019obiettivo \u00e8 di finanziare circa 200 dipartimenti, almeno uno per universit\u00e0. Il MIUR sta studiando il riconoscimento ai ricercatori attivi di 3\u20104mila euro da utilizzare per missioni di ricerca e aggiornamento con un finanziamento simile al vecchio 60%. Non \u00e8 chiaro se saranno fondi aggiuntivi o gi\u00e0 previsti nel FFO come quelli utilizzati dal nostro ateneo per il FIR.<\/p>\n

– TFA<\/strong> la CRUI ha ribadito la situazione di gran confusione e chiesto l\u2019emissione di regole di transizione tra vecchio e nuovo TFA.<\/p>\n

– La CRUI ha inviato una lettera all\u2019ANVUR in cui si chiede che le procedure di accreditamento e valutazione delle scuole di specializzazione di area medica<\/strong> abbiano come indicatori didattica e ricerca e non solamente l\u2019attivit\u00e0 assistenziale.<\/p>\n

2) Programmazione Triennale<\/strong>: D. M. 8 agosto 2016 n. 635 <\/a>Linee generali d\u2019indirizzo della programmazione delle Universit\u00e0 2016\u20102018 e indicatori per la valutazione periodica dei risultati, il 2 Novembre si terr\u00e0 a Roma un incontro operativo sulle modalit\u00e0 di presentazione dei progetti sulle Linee di intervento A, B, C la cui scadenza \u00e8 il 5 dicembre. Per il nostro ateneo l\u2019importo massimo finanziabile \u00e8 il 2,5% del FFO 2015 pari a \u20ac 2.811.000 non consolidabili. A partire dal 2017, il raggiungimento dell\u2019obiettivo D concorrer\u00e0 a determinare l\u2019assegnazione della quota premiale del FFO. Il 20% della quota premiale del FFO, verr\u00e0 infatti assegnata agli Atenei in base ai miglioramenti conseguiti sui 3 gruppi di indicatori riferiti all\u2019obiettivo D. Entro il 20\/12\/16 l\u2019ateneo dovr\u00e0 individuare e comunicare al MIUR 2 gruppi di indicatori, e per ogni gruppo, un indicatore, che intende utilizzare ai fini della valutazione.<\/p>\n

3) come richiesto dal SA in fase di ripartizione del budget 2015-16 il rettore ha istituito un gruppo di lavoro per la revisione dei criteri per l\u2019assegnazione del budget di Facolt\u00e0<\/strong> per l\u2019a.a. 2016\/2017, composto da Rettore, prorettore vicario, Corrado Zoppi, Presidente Facolt\u00e0 Ingegneria e Architettura, Stefano Usai, Presidente Facolt\u00e0 di Scienze Economiche, Giuridiche e Politiche, Roberto Crnjar, Direttore Dip. Scienze Biomediche, Senatore, Francesco Atzeni, Direttore Dip. Storia, Beni culturali e territorio, Senatore, Guido Mula, componente CdA, Alessandra Orr\u00f9, Ufficio di Gabinetto del Rettore e Giuseppe Esposito, rappresentante studenti CdA.<\/p>\n

4) il Rettore ha illustrato la Proposta di Criteri di Programmazione Ruoli – Criteri di ripartizione dei punti Organico tra i Dipartimenti<\/strong> e richiesto che i dipartimenti, dopo discussione in consiglio, facciano pervenire per via ufficiale proposte di integrazione e modifica ferma restando l\u2019impostazione dei seguenti criteri<\/p>\n

INDICATORI DI INCENTIVO<\/p>\n

Didattica: Costi standard, Internazionalizzazione<\/p>\n

Ricerca: VQR e SUA\u2010RD<\/p>\n

Responsabilizzazione: Valutazione ex\u2010post reclutamento<\/p>\n

Incentivi: Chiamate dirette MIUR, Levi\u2010Montalcini, ERC<\/p>\n

Miglioramento performances (dal 2017)<\/p>\n

INDICATORI DI RIEQUILIBRIO<\/p>\n

Cessazioni<\/p>\n

Sostenibilit\u00e0 didattica<\/p>\n

Riequilibrio di genere<\/p>\n

Numerosit\u00e0 attuale Dipartimenti<\/p>\n

Il costo standard studente per dipartimento viene calcolato per ciascuna classe di laurea, tenendo conto delle differenti aree, depurandolo delle voci di costo attribuibili alle Facolt\u00e0 (per esempio, didattica integrativa). Le classi vengono ricondotte ai corsi di studio e questi ultimi ai Dipartimenti. Il peso di ogni Dipartimento in ciascun corso viene calcolato sulla base dei CFU erogati. Gli studenti regolari di ciascun corso e il loro costo (calcolato sulla base dell\u2019area di appartenenza) sono ripartiti tra i dipartimenti in base al loro peso.<\/p>\n

Internazionalizzazione: verranno utilizzati i criteri di ripartizione della quota premiale del FFO 2016, non appena disponibili. La trasposizione ai Dipartimenti avverr\u00e0 secondo la quota di didattica erogata da ciascun Dipartimento nei vari corsi di studio.<\/p>\n

Ricerca: non appena disponibili gli esiti della VQR 2011\u20102014, verranno utilizzati i risultati trasposti su Dipartimenti secondo quanto determinato nel Rapporto Finale dell\u2019ANVUR. Questi saranno affiancati dalla SUA-RD quando questa sar\u00e0 a regime, secondo un modello di interpolazione simile a quello che si user\u00e0 a livello nazionale.<\/p>\n

Valutazione ex\u2010post reclutamento: verr\u00e0 valutata l\u2019efficacia del reclutamento da parte dei Dipartimenti, al fine di responsabilizzarne le scelte e di aumentare le performances dell\u2019ateneo. Tutti i docenti assunti che hanno avuto una progressione di carriera verranno sottoposti a valutazione, su base aggregata, di didattica sulla base dei questionari degli studenti (chiarezza, puntualit\u00e0, ecc. superiore alla media delle valutazioni ottenute nei corsi di studio dello stesso tipo e della stessa area). Solo i docenti che eventualmente siano stati segnalati dal NVA nella Relazione sulle criticit\u00e0 della didattica per due anni consecutivi vengono conteggiati \u20101. Allo scopo di rilevare le criticit\u00e0 e di incentivare i miglioramenti la ricerca verr\u00e0 valutata sulla base di VQR 2011-14 e SUA-RD. Gli esiti delle valutazioni, aggiornate ogni anno, saranno rese pubbliche in forma aggregata. Sar\u00e0 comunicato ai componenti del Dipartimento il tasso di miglioramento da un anno all\u2019altro, a cui verr\u00e0 attribuito uno specifico incentivo<\/p>\n

Chiamate dirette MIUR, Levi\u2010Montalcini, ERC: per incentivare i Dipartimenti ad attivare questi contratti, si propone un indicatore dato dal numero di chiamate negli ultimi 3 anni su questi programmi. Infatti una buona quota del FFO 2016 di circa 100 milioni, a cui si aggiungono i fondi previsti dalla imminente Programmazione Triennale 2016\u201018 e PNR viene attribuita al cofinanziamento di \u00abchiamate dirette\u00bb.<\/p>\n

Miglioramento performance: il gruppo dati di Ateneo e lo staff del Rettore si occuperanno del monitoraggio periodico gli indicatori. A partire dal 2017 verr\u00e0 calcolato il tasso di miglioramento di ogni Dipartimento sul set di indicatori di incentivo proposti che verr\u00e0 utilizzato per la distribuzione dei punti organico a decorrere dal 2017. L\u2019intenzione \u00e8 di incentivare e non punire per cui in caso di peggioramento<\/em>, il tasso viene posto convenzionalmente a zero. Ogni Direttore presumibilmente a partire dalla fine dell\u2019anno disporr\u00e0 di tutti i dati con i quali misurare le performances del suo Dipartimento e verificare lo stato di miglioramento nel tempo.<\/p>\n

Il Turnover viene conteggiato sulla base attuale del 30%. l\u2019indicatore \u00e8 misurato sulla base delle cessazioni del personale docente nell\u2019anno precedente, al netto delle nuove assunzioni nello stesso anno, con esclusione dei passaggi di qualifica e dei ricercatori TD-A. Per i dipartimenti che hanno avuto un numero di assunzioni superiore alle cessazioni il valore dell\u2019indicatore viene stato considerato pari a 0.<\/p>\n

Sostenibilit\u00e0 didattica \u00e8 uno dei requisiti per l\u2019Assicurazione della Qualit\u00e0 previsti per l\u2019Accreditamento Periodico, l\u2019obiettivo dell\u2019indicatore \u00e8 dunque porre rimedio a situazioni particolarmente critiche di settori sottodimensionati per ottenere un maggiore equilibrio tra SSD in relazione al carico didattico imposto dall\u2019offerta formativa e agli obiettivi che si pone l\u2019ateneo.<\/p>\n

Per quantificare il grado di sottodimensionamento di un settore \/ macro\u2010settore \/area vengono valutate la situazione interna (quanti docenti mancano ad un dato settore per soddisfare le richieste didattiche delle Classi) ed esterna (di quanto la numerosit\u00e0 di un dato settore si discosta dal dato medio nazionale, a parit\u00e0 di dimensioni e caratteristiche dell\u2019ateneo). La combinazione consente di determinare eventuali squilibri nella distribuzione del corpo docente, dovuti spesso a fattori casuali, sedimentazioni storiche, scelte delle ex\u2010Facolt\u00e0, nicchie di eccellenza etc. Si propongono dunque due indicatori con peso 50% ciascuno.<\/p>\n

Sostenibilit\u00e0 Didattica<\/p>\n

Primo indicatore: per ciascun SSD, il rapporto tra ore erogabili ed ore necessarie per assolvere a tutti i carichi didattici richiesti dai corsi di studio. Il calcolo delle ore erogabili avviene come per AVA e Costi standard: si assume un carico convenzionale di 120 ore per professori e 60 per ricercatori. La trasposizione ai Dipartimenti avviene proporzionalmente alla distribuzione dei SSD. Il rapporto cos\u00ec calcolato va moltiplicato per la numerosit\u00e0 dei docenti afferenti ai Dipartimenti, in modo da disporre di un indicatore dipendente anche dalla dimensione degli stessi.<\/p>\n

Secondo indicatore: per ciascun SSD si calcola la percentuale di scostamento della distribuzione della docenza strutturata di ruolo nell\u2019ateneo di Cagliari rispetto al dato nazionale di tutti gli atenei statali generalisti di dimensioni rapportabili alle nostre. Tale percentuale, moltiplicata per la consistenza numerica dei docenti di ciascun SSD, restituisce un numero (il numero di docenti necessari ad un dato SSD per raggiungere la media nazionale) dipendente dalle dimensioni dei settori. Tale numero si traspone poi sui Dipartimenti come in precedenza, dando luogo ad un indicatore quali\u2010quantitativo di sottodimensionamento didattico di un Dipartimento.<\/p>\n

Riequilibrio di genere: per ogni Dipartimento, si calcola lo scostamento della percentuale di donne sul totale del corpo docente rispetto all\u2019anno in cui \u00e8 avvenuta la precedente assegnazione di punti organico (in sede di prima applicazione, rispetto al 31\/12\/2015). Se lo scostamento fosse negativo viene posto convenzionalmente pari a zero.<\/p>\n

Numerosit\u00e0 dei dipartimenti l\u2019indicatore misura la componente docente dei Dipartimenti nell\u2019anno di riferimento.<\/p>\n

Verr\u00e0 concessa autonomia ai Dipartimenti nella predisposizione dei loro programmazione concorsuale, purch\u00e9 motivata chiaramente da esigenze didattiche e di ricerca documentabili. L\u2019amministrazione monitorer\u00e0 il rispetto dei vincoli normativi a livello di ateneo (chiamate esterni, procedure selettive, ecc.).<\/p>\n

Potranno essere concessi incentivi ai Dipartimenti che predispongano una programmazione che aiuti l\u2019ateneo a rispettare tali vincoli. Ad esempio per le chiamate Dirette: nessun addebito al Dipartimento, 50% MIUR 50% Ateneo per le chiamate riservate ad esterni:50% Ateneo, 50% al Dipartimento.<\/p>\n

Si propone dunque l\u2019utilizzo dei seguenti criteri e parametri<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
INDICATORI DI PERFORMANCE<\/p>\n

60%<\/td>\n

40%<\/td>\nDidattica<\/td>\nCosto standard FFO 2016<\/td>\n<\/tr>\n
Internazionalizzazione<\/td>\n<\/tr>\n
Valutazione<\/td>\n<\/tr>\n
40%<\/td>\nRicerca<\/td>\nIndicatori VQR 2011-2015<\/td>\n<\/tr>\n
Valutazione ex post nuovi reclutati<\/td>\n<\/tr>\n
8%<\/td>\nChiamate dirette (ERC, Levi Montalcini etc)<\/td>\n<\/tr>\n
12%<\/td>\nMiglioramento performances a partire dal 2017<\/td>\n<\/tr>\n
INDICATORI DI RIEQUILIBRIO<\/p>\n

40%<\/td>\n

45%<\/td>\nTurnover<\/td>\n<\/tr>\n
30%<\/td>\nNumerosit\u00e0 dipartimenti<\/td>\n<\/tr>\n
17%<\/td>\nSostenibilit\u00e0 didattica (a partire dal 2017)<\/td>\n<\/tr>\n
8%<\/td>\nRiequilibrio di genere (a partire dal 2017)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

5) Piano straordinario 2016 per la chiamata di professori di prima fascia (D.I. 8 aprile 2016, n. 242) il Rettore riassume le richieste giunte dai dipartimenti e le diverse esigenze dell\u2019ateneo che hanno portato all\u2019identificazione del SC 06\/D6, SSD MED\/26 Neurologia<\/p>\n

6) Aggiornamento su nuovo Campus Viale La Playa, il Rettore anticipando l\u2019interrogazione presentata dai rappresentanti degli studenti riferisce che dopo l\u2019acquisizione di documentazione da parte di Comune di Cagliari e RAS \u00e8 necessaria una rettifica dell\u2019accordo di programma tra Comune, RAS, Ateneo e ERSU ed attendere la concessione dell\u2019autorizzazione paesaggistica gi\u00e0 richiesta.<\/p>\n

7) Il Rettore comunica che i primi dati sulle nuove iscrizioni, ancora non definitivi, indicano una leggera flessione delle iscrizioni in parte dovuta al ripristino del numero programmato in alcuni corsi di studio. Per quanto riguarda le lauree magistrali c\u2019\u00e8 invece un leggero aumento rispetto al 2015.<\/p>\n

8) Evento L\u2019Ateneo e il Territorio si \u00e8 svolto il 13 Ottobre a cui hanno partecipato l\u2019associazione italiana ingegneri chimici, la Saras e l\u2019ateneo. Aidic, Saras e Florsid hanno presentato l\u2019istituzione di borse di studio per laureati triennali che si iscrivono alla magistrale. Il Rettore invita all\u2019organizzazione di iniziative analoghe.<\/p>\n

9) Il Ministro della salute ha insignito il prof. Gessa della medaglia d\u2019oro al merito della Sanit\u00e0 pubblica, il 14 novembre allo stesso professore verr\u00e0 consegnata la medaglia d\u2019oro dell\u2019Ateneo.<\/p>\n

Il 28 ottobre verranno inaugurate le Stanze Rosa<\/p>\n

Il 28 novembre verr\u00e0 inaugurato l\u2019A.A. 2016-17<\/p>\n

10) Il prorettore vicario ha comunicato che sono stati presentati 22 progetti per Dottorati innovativi<\/strong>. Ci sono grandi perplessit\u00e0 sul fatto che l\u2019inizio di questi percorsi \u00e8 differito rispetto ai normali dottorati come messo anche in evidenza da una nota del CUN (https:\/\/www.cun.it\/uploads\/6363\/raccomandazione_20_10_2016.pdf?v<\/a>=) . Vincoli europei impongono che dal 2017 almeno il 60% delle borse di dottorato a valere sul FFO siano dedicate ai dottorati innovativi-internazionali-industriali che hanno l\u2019obbligo di almeno sei mesi in azienda e sei mesi all\u2019estero. Ci\u00f2 comporter\u00e0 un\u2019organizzazione delle scuole di dottorato dell\u2019ateneo completamente nuova. Il MIUR sta elaborando sulle diverse problematiche di questi dottorati legate soprattutto ai periodi all\u2019estero e alla tutela della propriet\u00e0 intellettuale per gli stage aziendali. A gennaio 2017 \u00e8 prevista la riorganizzazione completa dei dottorati dell\u2019ateneo.<\/p>\n

11) Il processo per l\u2019accreditamento dell\u2019ateneo \u00e8 in pieno svolgimento il Rettore nel ricordare la necessit\u00e0 della partecipazione di tutti comunica che il 7 novembre ci sar\u00e0 un incontro all\u2019Anvur in cui verranno comunicati le tempistiche delle visite in loco e altri dettagli<\/p>\n

12) il direttore generale ha comunicato sullo stato di avanzamento dei lavori di adeguamento dei nuovi locali del complesso di Monserrato, dei bandi per l\u2019acquisizione di arredi e dotazioni per aule e laboratori che fanno prevedere lo spostamento delle attivit\u00e0 didattiche nei nuovi locali a partire dal secondo semestre.<\/p>\n

\n

Sono stati quindi Ratificati i seguenti decreti rettorali<\/strong>:<\/p>\n

1029 Approvazione ex art. 11, c. 2, statuto proposta master di II livello in Clinical Pharmacy A.A.2016\/2017<\/p>\n

1039 Autorizzazione stipula contratto Anno Accademico 2016\/17 – Facolt\u00e0 Studi Umanistici<\/p>\n

1042 concessione nulla osta per insegnamento fuori sede A.A. 2016 – 2017<\/p>\n

1043 Corso di preparazione ed orientamento per i corsi di laurea della Facolt\u00e0 di Medicina e Chirurgia e di quelli della Facolt\u00e0 di Biologia e Farmacia A.A. 2016\/2017 \u2013 Approvazione piano formativo e piano finanziario<\/p>\n

1044 del 13.10. 2016 Autorizzazione stipula contratto I semestre A.A. 2016\/2017<\/p>\n

\n

Per quanto riguarda gli argomenti all\u2019ordine del giorno<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  1. POLITICHE SULLA QUALITA’<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Facendo seguito alle Linee strategiche 2016-2021 approvate nello scorso mese di giugno, il SA ha approvato le seguenti priorit\u00e0 in tema di assicurazione della qualit\u00e0 della didattica, della ricerca e della terza missione, e dei servizi:<\/span><\/span><\/p>\n

    Garantire la qualit\u00e0 dei percorsi formativi assicurando una definizione efficace ed efficiente dei corsi di studio<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -la definizione di un\u2019offerta formativa che da una parte soddisfi le esigenze degli studenti in termini di conoscenze e competenze funzionali al proprio sviluppo personale e professionale, e dall\u2019altra interpreti le esigenze e le istanze del mondo produttivo e sociale;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la responsabilizzazione delle strutture, del personale e dei singoli corsi di studio attraverso l\u2019assegnazione di obiettivi in linea con le priorit\u00e0 strategiche dell\u2019Ateneo.<\/span><\/span><\/p>\n

    Migliorare l\u2019efficacia e la qualit\u00e0 dell\u2019orientamento in ingresso e in itinere e in uscita<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -il miglioramento della capacit\u00e0 di comunicare e diffondere informazioni sull\u2019offerta, sui servizi dedicati agli studenti e sugli sbocchi occupazionali;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento del sostegno alla didattica anche con il tutoraggio didattico finalizzato alla riduzione degli abbandoni;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento delle attivit\u00e0 che facilitino di inserimento dei neolaureati e dottori di ricerca nel mondo del lavoro.<\/span><\/span><\/p>\n

    Garantire la qualit\u00e0 e l\u2019innovativit\u00e0 delle infrastrutture e dei servizi dedicati alla didattica<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -il miglioramento della dotazione di aule, laboratori, biblioteche e dei luoghi dedicati allo studio e alla socializzazione;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il miglioramento del processo di dematerializzazione dei servizi dedicati agli studenti sfruttando le opportunit\u00e0 offerte dalle nuove tecnologie, verso la digitalizzazione;<\/span><\/span><\/p>\n

    -incremento dei corsi erogati con modalit\u00e0 innovative;<\/span><\/span><\/p>\n

    -proseguimento e consolidamento dell\u2019erogazione di servizi ed interventi a garanzia delle pari opportunit\u00e0.<\/span><\/span><\/p>\n

    Promuovere l\u2019internazionalizzazione della didattica<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento e consolidamento delle reti internazionali, promuovendo le occasioni di confronto tra docenti dell\u2019Ateneo e le Universit\u00e0 estere;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il sostegno alla partecipazione di studenti ai progetti di mobilit\u00e0 internazionale grazie alla semplificazione e standardizzazione delle procedure di riconoscimento delle attivit\u00e0 formative svolte all\u2019estero;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la istituzione di percorsi formativi a doppio titolo\/titolo congiunto, nel rispetto del sistema di Assicurazione della Qualit\u00e0 dei Corsi di Studio;<\/span><\/span><\/p>\n

    -incremento e valutazione degli insegnamenti in lingua inglese;<\/span><\/span><\/p>\n

    -azioni di promozione del rilascio del titolo del <\/span>Doctor Europeaus, <\/span><\/i>tra i dottorandi dell\u2019Ateneo.<\/span><\/span><\/p>\n

    In tema di assicurazione della qualit\u00e0, l\u2019Ateneo definisce le seguenti priorit\u00e0:<\/span><\/span><\/p>\n

    Sostenere la ricerca di base e stimolare le sinergie tra gruppi di ricerca<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -il consolidamento di sistemi di ripartizione delle risorse secondo criteri premiali;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il sostegno e l\u2019ulteriore sviluppo di Centri di Servizio di Ateneo per la ricerca tecnologica, umanistica e biomedica;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la valorizzazione di cluster scientifici per ambiti di ricerca strategici e multidisciplinari;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il supporto amministrativo per la partecipazione a bandi competitivi a tutti livelli.<\/span><\/span><\/p>\n

    Promuovere l\u2019internazionalizzazione della ricerca <\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -la promozione della mobilit\u00e0 in ingresso e in uscita dei docenti, dei ricercatori e dei dottorandi;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento e consolidamento delle reti internazionali di collaborazione e partenariati.<\/span><\/span><\/p>\n

    Garantire la qualit\u00e0 e l\u2019innovativit\u00e0 delle infrastrutture e dei servizi dedicate alla ricerca<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento dei servizi e delle infrastrutture comuni;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il miglioramento della sicurezza nella prevenzione dei rischi negli ambienti dedicati alla ricerca, verso l\u2019ottenimento delle certificazioni di qualit\u00e0;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la mappatura delle strumentazioni scientifiche dei gruppi di ricerca;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la promozione dell\u2019uso comune di strumentazioni e strutture di interesse finalizzate alla riduzione dei costi e alla creazione di sinergie tra i gruppi, all\u2019interno dei Dipartimenti;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la responsabilizzazione dei dipartimenti e delle strutture amministrative attraverso l\u2019assegnazione di obiettivi in linea con le priorit\u00e0 strategiche dell\u2019Ateneo.<\/span><\/span><\/p>\n

    Promuovere la qualit\u00e0 nel reclutamento<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -monitoraggio e valutazione della qualit\u00e0 della produzione scientifica e didattica dei soggetti reclutati, inclusi i passaggi di ruolo (valutazione ex post);<\/span><\/span><\/p>\n

    -assegnazione di nuovi posizioni anche sulla base della valutazione della performance di dipartimento nel processo della VQR 2011-2014;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il monitoraggio e valutazione della performance di dipartimento in vista della prossima VQR;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la premialit\u00e0 in termini di punti organico ai Dipartimenti che saranno scelti dai ricercatori vincitori di bandi competitivi nazionali ed internazionali (es. ERC, Rita Levi Montalcini);<\/span><\/span><\/p>\n

    Promuovere il miglioramento del legame dell\u2019Ateneo con il territorio<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -il supporto nella valorizzazione, divulgazione e trasferimento dei risultati della ricerca;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento delle attivit\u00e0 di <\/span>public engagement<\/span><\/i>;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento di strumenti di supporto per le attivit\u00e0 di protezione della propriet\u00e0 intellettuale e lo sviluppo di attivit\u00e0 imprenditoriali;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il contributo alla produzione, conservazione, gestione e offerta di beni culturali a beneficio della collettivit\u00e0 (poli museali, scavi archeologici);<\/span><\/span><\/p>\n

    Riorganizzazione dei servizi amministrativi nell\u2019ottica della semplificazione, dell\u2019efficienza e della razionalizzazione delle risorse<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -la semplificazione dei processi e delle normative interne;<\/span><\/span><\/p>\n

    -l\u2019organizzazione di servizi amministrativi comuni tra dipartimenti vicini per luogo e finalit\u00e0;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento dei sistemi informativi di supporto agli organi di governo nei processi decisionali;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il consolidamento del processi di dematerializzazione dei servizi per gli esterni e gli interni e la promozione della digitalizzazione;<\/span><\/span><\/p>\n

    Promuovere le pari opportunit\u00e0 e il benessere organizzativo in Ateneo<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -il potenziamento e consolidamento di servizi che garantiscano la conciliazione delle esigenze familiari, lavorative e di studio;<\/span><\/span><\/p>\n

    -il consolidamento di iniziative volte a garantire le pari opportunit\u00e0 per gli studenti e i lavoratori;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la valorizzazione delle competenza del personale.<\/span><\/span><\/p>\n

    -il miglioramento della qualit\u00e0 degli ambienti di lavoro.<\/span><\/span><\/p>\n

    Migliorare l\u2019efficacia della comunicazione dell\u2019Ateneo e rendere il suo operato sempre pi\u00f9 trasparente<\/span><\/span><\/u><\/i><\/p>\n

    Attraverso:<\/span><\/span><\/p>\n

    -l\u2019agevolazione all\u2019accesso delle informazioni di potenziale interesse per gli utenti interni ed esterni;<\/span><\/span><\/p>\n

    -la ricostruzione del portale di Ateneo.<\/span><\/span><\/p>\n

    Il Rettore ha quindi riferito sui Progetti di Ateneo per l\u2019assicurazione della qualit\u00e0<\/strong><\/p>\n

    Progetto \u201cMiglioramento Offerta Formativa\u201d; incontri con le Facolt\u00e0 per il miglioramento dell\u2019offerta formativa<\/u>:<\/p>\n

    Durante il terzo ciclo di incontri con le Facolt\u00e0 attualmente in corso di svolgimento verranno analizzati gli ambiti di miglioramento e le criticit\u00e0 emerse dall\u2019analisi delle schede predisposte dal PQA lo scorso luglio, e compilate\u00a0 da parte del corso di studi riguardanti gli obiettivi formativi specifici del CdS; lo specifico profilo del laureato; l’analisi della situazione dei Tirocini\/Stage; l’indicazione specifica dei reali sbocchi professionali; la composizione dettagliata e l’attivit\u00e0 del Comitato di indirizzo; le azioni di orientamento intraprese e da intraprendere (in ingresso e in itinere, con particolare riguardo per le magistrali); la sostenibilit\u00e0 (a 3, 6 e 9 anni) dei CdS e azioni di miglioramento gi\u00e0 intraprese e\/o programmate. Le possibili proposte di riorganizzazione delle attivit\u00e0 formative sono basate anche su Relazione del Presidio per la Qualit\u00e0 dell\u2019Ateneo sul Riesame Novembre 2014, Analisi e sintesi delle Relazioni annuali 2014 delle Commissioni Paritetiche Docenti \u2013 Studenti di Facolt\u00e0 effettuata dal PQA, Relazione AVA 2016 del NVA, Rapporti del riesame annuale e ciclico 2015, Relazioni 2015 delle Commissioni Paritetiche Docenti \u2013 Studenti di Facolt\u00e0, valutazione requisiti AQ da parte del PQA.<\/p>\n

    Progetto \u00abProcessi in Qualit\u00e0\u00bb, Progetto \u00abAVA\u00bb e Progetto \u00abQualit\u00e0 UniCA\u00bb<\/span><\/p>\n

    Per incrementare il coinvolgimento e la consapevolezza di tutto il personale e degli studenti nel processo di assicurazione della qualit\u00e0 (AQ) e formare ex-novo, o aggiornare, gli attori coinvolti nei processi di AQ sono stati finanziati specifici progetti tra cui un servizio di consulenza e supporto al PQA per la progettazione ed erogazione di una serie di interventi formativi\/informativi. Il primo intervento formativo ha coinvolto circa 150 docenti, PTA, studenti, individuati sia direttamente dal PQA come primi destinatari necessari e verr\u00e0 ripetuto a novembre. Nello stesso mese si terr\u00e0 il secondo modulo. Un intervento di tipo informativo sar\u00e0 invece descriver\u00e0 il sistema di AQ dell’Ateneo ad una platea pi\u00f9 ampia di docenti, PTA e studenti.<\/p>\n

    Progetto Didattica UniCA<\/strong><\/p>\n

    Per incrementare la qualit\u00e0 delle attivit\u00e0 formative percepita dagli studenti e migliorare la completezza, organicit\u00e0, coerenza e chiarezza delle schede informative degli insegnamenti<\/p>\n

    Sono previsti una serie di interventi singoli da parte di docenti, anche di altri Atenei, coinvolti in progetti nazionali sulla didattica universitaria, volti a toccare aspetti specifici; una serie di seminari, ripetuti 5 volte per limitare la numerosit\u00e0 della classe, che forniranno specifiche competenze sugli aspetti docimologici della didattica universitaria e delle relazioni esistenti tra obiettivi formativi, metodi e strumenti didattici e metodi e criteri di valutazione per l\u2019apprendimento anche tramite il ricorso ad esercitazioni pratiche. La prima edizione inizier\u00e0 a Novembre e coinvolger\u00e0 circa 100 docenti, ma \u00e8 gi\u00e0 in corso di verifica l\u2019inserimento dell’ampliamento di tale iniziativa nella programmazione triennale del sistema universitario 2016\/2018<\/p>\n

      \n
    1. MODIFICHE AL REGOLAMENTO PER IL RECLUTAMENTO DEI TECNOLOGI A TEMPO DETERMINATO AI SENSI DELL\u2019ART. 24 BIS DELLA LEGGE 30.12.2010, N. 240<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Il SA ha approvato le modifiche agli artt. 3 (Attivazione della procedura di richiesta del posto<\/em>), 5 (Bando di selezione<\/em>) e 8 (Stipula del contratto di lavoro<\/em>), per meglio specificare il trattamento onnicomprensivo che grava sui fondi del progetto di ricerca spettante al tecnologo a tempo determinato.<\/p>\n

        \n
      1. MODIFICA REGOLAMENTO MISSIONI<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        Il SA ha approvato alcune modifiche al regolamento in modo da consentire l\u2019anticipo della missione ai borsisti, dottorandi, specializzandi e assegnisti di ricerca purch\u00e9 inseriti nei progetti di ricerca e titolari di compensi erogati dall\u2019Ateneo.<\/p>\n

          \n
        1. ATTIVAZIONE DI TIROCINI EXTRACURRICOLARI\u00a0\u00a0PRESSO L’ATENEO <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          Nell\u2019ambito del programma Programma FIxO – Formazione e Innovazione per l\u2019Occupazione,\u00a0tramite la stipula di\u00a0un Protocollo d\u2019Intesa con il Ministero del Lavoro sono stati riconosciuti all\u2019ateneo rimborsi pari a 90.895,00 euro. Il SA ha dato parere favorevole per l\u2019utilizzo dei fondi per l\u2019attivazione di 37 tirocini extracurricolari della durata di sei mesi e di un tirocinio della durata di 5 mesi da destinare ai laureati magistrali con\u00a0 voto non inferiore a 100\/110 nell\u2019ambito delle discipline di Scienze economiche, giuridiche e politiche e Studi umanistici, che hanno minori opportunit\u00e0 di effettuare tirocini in aziende private o nella pubblica amministrazione. \u00a0I tirocini verranno svolti nelle Direzioni centrali, alcuni uffici di staff al Rettore e al Direttore generale e alcuni Centri gi\u00e0 specificamente individuati. Saranno pubblicati pi\u00f9 avvisi di selezione \u00a0in modo da consentire lo svolgimento delle attivit\u00e0 per due gruppi di tirocinanti in due semestri, orientativamente nei periodi gennaio-giugno 2017 e settembre 2017-febbraio 2018.<\/p>\n

            \n
          1. NORME COMPORTAMENTALI IN OCCASIONE DELLE SEDUTE DI LAUREA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            Considerato il regolare ripetersi, nonostante i responsabili delle strutture abbiano pi\u00f9 volte richiamato all\u2019ordine gli studenti laureandi e i loro familiari, di episodi spiacevoli in occasione delle sedute di laurea quali l\u2019imbrattamento di spazi pubblici interni (aule, scale, corridoi) ed esterni (giardini, chiostri, etc.) delle strutture con coriandoli o simili, petardi, etc., il danneggiamento di beni mobili, la produzione di schiamazzi e rumori che disturbano il regolare svolgimento delle attivit\u00e0 didattiche (esami, lezioni, attivit\u00e0 d\u2019ufficio). Il Rettore invier\u00e0 una comunicazione con cui si invitano gli studenti laureandi e i familiari a tenere comportamenti adeguati durante le sedute di laurea. Il SA ha approvato l\u2019inserimento all\u2019art. 53 del regolamento del seguente comma: gli studenti sono tenuti al rispetto dei luoghi e delle strutture dell\u2019Ateneo ed in particolare in occasione dei festeggiamenti che fanno seguito alle sedute di laurea, nonch\u00e9 all\u2019astensione da comportamenti che possano arrecare danni a persone e cose. Lo studente sar\u00e0 ritenuto responsabile degli atti posti in essere e delle conseguenze degli stessi.<\/p>\n

              \n
            1. PROPOSTA ATTIVAZIONE\u00a0MASTER II\u00a0LIVELLO IN ENDODONZIA\u00a0CLINICA E CHIRURGICA A.A. 2016\/2017<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

              Il SA,\u00a0considerato il\u00a0parere favorevole del nucleo di valutazione ha approvato la proposta di attivazione della seconda edizione del master in Endodonzia clinica e chirurgica, \u00e8 un rinnovo, con modifica della sola denominazione, del corso \u201cEndodonzia Clinica e Restaurativa\u201d attivato negli a.a. 2011\/2012, 2012\/2013 e 2014\/2015.<\/p>\n

                \n
              1. SORTEGGIO DEI COMMISSARI ESTERNI DELLE COMMISSIONI GIUDICATRICI RELATIVE ALLE PROCEDURE DI CHIAMATA DI PROFESSORI ORDINARI E PROFESSORI ASSOCIATI BANDITE NEL MESE DI SETTEMBRE\u00a02016\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                Il SA ha sorteggiato il numero 1 nelle terne di commissari proposte dai dipartimenti interessati. Il SA ha quindi sorteggiato il posto percentuale 0,53647925 da applicare a ciascuno degli elenchi per settore concorsuale degli aspiranti commissari sorteggiabili nelle commissioni di abilitazione scientifica nazionale con l\u2019eccezione del bando per professore associato SSD 11\/B1 per cui \u00e8 stato sorteggiato il posto percentuale 0,408142.<\/p>\n

                  \n
                1. ACCORDO DI COOPERAZIONE TRA L’UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI CAGLIARI E LA PONTIFICIA FACOLTA’ TEOLOGICA DELLA SARDEGNA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                  Il SA ha autorizzato il Rettore a sottoscrivere un Accordo triennale di cooperazione tra l’Universit\u00e0 degli Studi di Cagliari e la Pontificia Facolt\u00e0 Teologica della Sardegna. La cooperazione tra le due Istituzioni riguarda principalmente: la realizzazione di progetti di ricerca, scambi di docenti e di studenti, il mutuo riconoscimento di crediti formativi, l\u2019organizzazione di convegni e seminari, l\u2019accesso a servizi didattici e alle biblioteche e la realizzazione di viaggi di studio di interesse comune.<\/p>\n

                    \n
                  1. MASTER INTERATENEO DI II LIVELLO\u00a0IN LASER TERAPIA, CON SEDE AMMINISTRATIVA\u00a0PRESSO LA\u00a0LUDES FOUNDATION HIGHER EDUCATION INSTITUTION\u00a0(H.E.I.)\u00a0DI MALTA – A.A. 2016\/2017<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                    Il SA ha approvato la partecipazione dell\u2019Universit\u00e0 di Cagliari alla realizzazione del master di II livello in Laser terapia con sede amministrativa presso la Ludes Foundation H.E.I. di Malta. La convenzione prevede il rilascio di titolo congiunto e il riconoscimento a favore dell\u2019Universit\u00e0 di Cagliari di una quota pari al 10 % delle entrate.<\/p>\n

                      \n
                    1. COMMISSIONI DIDATTICHE PARITETICHE:\u00a0COORDINAMENTO DELLE DISPOSIZIONI MINISTERIALI, STATUTARIE\u00a0E REGOLAMENTARI<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                      Le vigenti Linee Guida ANVUR per l’Accreditamento Periodico delle Sedi e dei Corsi di Studio prevedono, al punto di attenzione AQ4.6, la verifica del fatto che la composizione della Commissione Paritetica Docenti-Studenti sia adeguata per competenze ed esperienze.<\/p>\n

                      Le\u00a0 nuove Linee Guida per l’Accreditamento Periodico rilasciate dall’ANVUR a luglio 2016 (ancora provvisorie e sottoposte a indagine pubblica preliminare di cui \u00e8 imminente la pubblicazione nella versione definitiva) prevedono al punto 3.3 che la\u00a0 Commissione Paritetica Docenti-Studenti debba includere un\u2019adeguata rappresentanza di studenti di ciascun Corso di studio.<\/p>\n

                      E\u2019 quindi necessario l\u2019adeguamento ai nuovi criteri e il coordinamento delle modalit\u00e0 operative delle Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti delle Facolt\u00e0 e dei Corsi di studio e di Classe al fine di un miglioramento del Sistema di Assicurazione interna della Qualit\u00e0 delle attivit\u00e0 formative dell’Ateneo anche in vista\u00a0delle prossime scadenze\u00a0per la redazione di Relazione Annuale della Commissione Paritetica Docenti-Studenti\u00a0 Redazione del Rapporto di Riesame da redigersi e inviare nell\u2019arco temporale 30 novembre 2016- 30 gennaio 2017.<\/p>\n

                      Il SA ha pertanto confermato l\u2019applicazione dell\u2019art 16, comma 4, del Regolamento Didattico di Ateneo per cui, anche ove istituita la Commissione Didattica paritetica di Facolt\u00e0, \u00e8 necessario istituire una Commissione didattica Paritetica a livello di Corso di Studio o di Classe. La commissione pu\u00f2 essere istituita anche attingendo\u00a0 dai docenti e dagli studenti eletti nelle Giunte di corso di Studio, ove esistenti.<\/p>\n

                      Il Consiglio di Corso in relazione alla numerosit\u00e0 dei rappresentanti degli studenti nel Consiglio pu\u00f2 definire una composizione ristretta (sino a minimo 2 docente e 2 studenti). Nel caso in cui il Consiglio di Corso \/classe siano privi di rappresentanza studentesca gli studenti presenti nella Commissione Didattica Paritetica di Facolt\u00e0 possono, con una decisione\u00a0 condivisa, indicare gli studenti da inserire nella Commissione Didattica Paritetica del Corso di studi scelti tra gli studenti iscritti al Corso di studio o ai Corsi di studio della Classe.<\/p>\n

                      In coerenza con le suddette linee guida\u00a0 si precisa\u00a0 che la Commissione Paritetica Docenti-Studenti a livello di Classe dovr\u00e0 essere rappresentativa dei diversi Corsi di studio della Classe (orizzontale e\/o verticale), con una composizione di minimo 1 docente e 1 studente per ogni corso di studi della classe.<\/p>\n

                      Le Commissioni Didattiche Paritetiche di corso\/classe esprimono pareri sulle materie di competenza. Ai fini della redazione annuale della relazione Commissioni Didattica Paritetica di Facolt\u00e0, queste si avvalgono dei pareri resi dalle Commissioni paritetiche di corso di studio.<\/p>\n

                      In quanto in contrasto con le linee Guida ANVUR, non pu\u00f2 trovare applicazione l\u2019ultimo capoverso dell\u2019art 16, comma 4, che prevede \u201cIn assenza di tale indicazione le competenze della Commissione didattica Paritetica di Corso di Studio sono attribuite alla Commissione Paritetica di Facolt\u00e0\u201d.<\/p>\n

                      Inoltre, considerate le indicazioni contenute nelle citate linee guida ANVUR che prevedono espressamente l\u2019indipendenza delle valutazioni delle Commissioni paritetiche, il SA ha modificato la delibera del Senato Accademico n\u00b044\/13 S del 22 Aprile 2013 nel punto in cui d\u00e0 la facolt\u00e0 di attribuire i compiti della Commissione di Auto-Valutazione alla Commissione Paritetica Docenti-Studenti.<\/p>\n

                      \n

                      Per quanto riguarda la parte B sono stati approvati tutti punti.<\/p>\n

                       <\/p>\n

                      Autori Gianluca Gatto, Valentina Onnis<\/p>\n

                      DISCLAIMER<\/strong><\/p>\n

                      Le informazioni contenute in questo resoconto informale sono intese per il solo uso interno dell\u2019Ateneo Cagliaritano. Le informazioni che troverete nei resoconti NON HANNO valore di verbale e sono solo a titolo di informazione generale e di complemento di informazione. Le informazioni ufficiali alle quali fare riferimento sono UNICAMENTE quelle che saranno disponibili nei verbali ufficiali del Senato Accademico dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Cagliari. Le informazioni e i dati contenuti nei resoconti non potranno in nessun caso essere utilizzati come riferimento per azioni contro i singoli redattori, gli organi di governo dell\u2019Ateneo o l\u2019Ateneo stesso.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                      La riunione \u00e8 iniziata con le Comunicazioni del Rettore: 1) Riunione CRUI – Cattedre Natta: sul provvedimento, il cui testo ufficiale \u00e8 sconosciuto alla CRUI e al CUN ma di cui sono state pubblicate dalla stampa alcune versioni ufficiose\u00a0il CUN ha formulato un parere e la CRUI unanime disapprova la delegittimazione del Reclutamento Universitario, peraltro regolato per legge, e\u00a0 l’estrema discrezionalit\u00e0 rivendicata dal Governo per la nomina di commissari e scelta dei settori su cui bandire i concorsi. in CRUI diverse posizioni sono emerse a partire dalla richiesta di esprimere ferma condanna espressa dal nostro Rettore alla condivisone del provvedimento […]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":394,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,7],"tags":[],"class_list":["post-544","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-resoconti","category-resoconti-sa","category-5-id","category-7-id","post-seq-1","post-parity-odd","meta-position-corners","fix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/544","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/394"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=544"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/544\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":557,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/544\/revisions\/557"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=544"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=544"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/resocontioa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=544"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}