{"id":1273,"date":"2012-11-26T10:43:10","date_gmt":"2012-11-26T10:43:10","guid":{"rendered":"http:\/\/people.unica.it\/provacds2\/?page_id=1273"},"modified":"2015-02-07T14:16:23","modified_gmt":"2015-02-07T14:16:23","slug":"articolazionedidattica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/ilmaster\/articolazionedidattica\/","title":{"rendered":"Articolazione didattica"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

DISCIPLINA<\/em><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

DOCENTE<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Classificazioni e principi diagnostici. Il colloquio clinico, l\u2019anamnesi e l\u2019approccio allo studente con difficolt\u00e0 scolastiche. I prerequisiti dell\u2019apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Loredana Lucarelli<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Classificazioni e principi diagnostici. Il colloquio clinico, l\u2019anamnesi e l\u2019approccio allo studente con difficolt\u00e0 scolastiche. I prerequisiti dell\u2019apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Laura Vismara<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi di lettura, di calcolo, di scrittura. Problem solving e apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Daniela Lucangeli<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi di lettura, di calcolo, di scrittura. Problem solving e apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Maria Chiara Passolunghi<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi di lettura, di calcolo, di scrittura. Problem solving e apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Rita Donatella Petretto<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi del linguaggio e bilinguismo. Disturbi della comprensione del testo scritto. Sordit\u00e0 e apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Rachele Fanari<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi del linguaggio e bilinguismo. Disturbi della comprensione del testo scritto. Sordit\u00e0 e apprendimento.<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Dolores Rollo<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi del linguaggio e bilinguismo. Disturbi della comprensione del testo scritto. Sordit\u00e0 e apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Barbara Carretti<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi del linguaggio e bilinguismo. Disturbi della comprensione del testo scritto. Sordit\u00e0 e apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Maria Vita Licata<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Disturbi del linguaggio e bilinguismo. Disturbi della comprensione del testo scritto. Sordit\u00e0 e apprendimento<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Margherita Orsolini<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aspetti psico-motori e deficit visuo-spaziali. ADHD. Apprendimento, motivazione e stili attributivi<\/em><\/strong><\/td>\nProf. Alessandro Zuddas<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aspetti psico-motori e deficit visuo-spaziali. ADHD. Apprendimento, motivazione e stili attributivi<\/em><\/strong><\/td>\nProf. Francesco Marrosu<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aspetti psico-motori e deficit visuo-spaziali. ADHD. Apprendimento, motivazione e stili attributivi<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Maria Chiara Fastame<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aspetti<\/em><\/strong>psico-motori e deficit visuo-spaziali. ADHD. Apprendimento, motivazione e stili attributivi<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Irene Mammarella<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aspetti<\/em><\/strong>psico-motori e deficit visuo-spaziali. ADHD. Apprendimento, motivazione e stili attributivi<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Angelica Mo\u00e8<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Intelligenza e apprendimento: dal ritardo mentale ai talenti eccezionali. Comorbilit\u00e0, familiarit\u00e0,genetica e neurofisiologia dei dist. spec. d\u2019apprendimento<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\nProf Giovanni Biggio<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Intelligenza e apprendimento: dal ritardo mentale ai talenti eccezionali. Comorbilit\u00e0, familiarit\u00e0,genetica e neurofisiologia dei dist. spec. d\u2019apprendimento<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Roberta Fadda<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Intelligenza e apprendimento: dal ritardo mentale ai talenti eccezionali. Comorbilit\u00e0, familiarit\u00e0,genetica e neurofisiologia dei dist. spec. d\u2019apprendimento<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\nProf. Carmelo Masala<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Intelligenza e apprendimento: dal ritardo mentale ai talenti eccezionali. Comorbilit\u00e0, familiarit\u00e0,genetica e neurofisiologia dei dist. spec. d\u2019apprendimento<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\nProf. Carlo Cianchetti<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Il bambino con disturbi specifici d\u2019apprendimento in classe: il ruolo della didattica metacognitiva e del clima-classe.<\/em><\/strong>Esame di casi clinici e Intervento. Colloquio di restituzione e parent training. Il ruolo dell\u2019interazione uomo-computer nel trattamento riabilitativo<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Maria Pietronilla Penna<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Il bambino con disturbi specifici d\u2019apprendimento in classe: il ruolo della didattica metacognitiva e del clima-classe.<\/em><\/strong>Esame di casi clinici e Intervento. Colloquio di restituzione e parent training. Il ruolo dell\u2019interazione uomo-computer nel trattamento riabilitativo<\/em><\/strong><\/td>\nProf.ssa Maria Assunta Zanetti<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Il bambino con disturbi specifici d\u2019apprendimento in classe: il ruolo della didattica metacognitiva e del clima-classe.<\/em><\/strong>Esame di casi clinici e Intervento. Colloquio di restituzione e parent training. Il ruolo dell\u2019interazione uomo-computer nel trattamento riabilitativo<\/em><\/strong><\/td>\nDott. Pierluca Bandinelli<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Il bambino con disturbi specifici d\u2019apprendimento in classe: il ruolo della didattica metacognitiva e del clima-classe.<\/em><\/strong>Esame di casi clinici e Intervento. Colloquio di restituzione e parent training. Il ruolo dell\u2019interazione uomo-computer nel trattamento riabilitativo<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Maria Lidia Mascia<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Esercitazioni pratiche e sperimentali di laboratorio<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Agus Mirian<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Esercitazioni pratiche e sperimentali di laboratorio<\/em><\/strong><\/td>\nDott. Carlo Zuddas<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Esercitazioni pratiche e sperimentali di laboratorio<\/em><\/strong><\/td>\nDott.ssa Serra Tiziana<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Tirocinio-stage<\/em><\/strong><\/td>\n400 ore<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Studio individuale<\/em><\/strong><\/td>\n840 ore<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Ciascun corsista \u00e8 tenuto a svolgere il tirocinio\/stage presso scuole o enti che si occupano di interventi psicopedagogici e nei quali operino un neuropsichiatra infantile e\/o uno psicologo con comprovata esperienza nell\u2019ambito della Psicopatologia dell\u2019Apprendimento e delle problematiche scolastiche, concludendo tale esperienza formativa con una relazione scritta. Gli operatori e i docenti in servizio nell\u2019anno scolastico 2014\/2015, possono sostituire l\u2019attivit\u00e0 di stage con un project work mirato (es. screening sulle abilit\u00e0 cognitive di base), da realizzare presso la sede di lavoro, su un tema preventivamente concordato con il Consiglio di Direzione del Master. L\u2019ente presso il quale il corsista intende svolgere il tirocinio ovvero il progetto di ricerca devono essere concordati con il suddetto Consiglio di Direzione del Master. <\/em><\/p>\n

Il piano di studio prevede la frequenza a tempo pieno di almeno l\u201980% delle attivit\u00e0 formative totali e si conclude con una prova finale<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

DISCIPLINA DOCENTE Classificazioni e principi diagnostici. Il colloquio clinico, l\u2019anamnesi e l\u2019approccio allo studente con difficolt\u00e0 scolastiche. I prerequisiti dell\u2019apprendimento Prof.ssa Loredana Lucarelli\u00a0 Classificazioni e principi diagnostici. Il colloquio clinico, l\u2019anamnesi e l\u2019approccio allo studente con difficolt\u00e0 scolastiche. I prerequisiti dell\u2019apprendimento Dott.ssa Laura Vismara Disturbi di lettura, di calcolo, di scrittura. Problem solving e apprendimento Prof.ssa Daniela Lucangeli\u00a0 Disturbi di lettura, di calcolo, di scrittura. Problem solving e apprendimento Prof.ssa Maria Chiara Passolunghi\u00a0 Disturbi di lettura, di calcolo, di scrittura. Problem solving e apprendimento Dott.ssa Rita Donatella Petretto\u00a0 Disturbi del linguaggio e bilinguismo. Disturbi della comprensione del testo scritto. Sordit\u00e0 […]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":643,"featured_media":0,"parent":90,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1273","page","type-page","status-publish","hentry","post-seq-1","post-parity-odd","meta-position-corners","fix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/users\/643"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1273"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1273\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1710,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1273\/revisions\/1710"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/90"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/masterpsicopatologiaapprendimento\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}