{"id":176,"date":"2024-11-19T12:47:07","date_gmt":"2024-11-19T11:47:07","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.unica.it\/wwi\/?page_id=176"},"modified":"2026-01-28T10:46:35","modified_gmt":"2026-01-28T09:46:35","slug":"competenze-personali-e-relazionali","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/competenze-personali-e-relazionali\/","title":{"rendered":"Competenze personali e relazionali"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-table\"><div class=\"table-responsive\"><table class=\"table  table-striped table-bordered table-hover\"  class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Numero studi<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Numero studenti<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Effetto<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Solidit\u00e0 delle evidenze<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Rendimento scolastico<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">11<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">9.343<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\ud83d\udfe7\u2b1c\u2b1c<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3\/4<\/td><\/tr><tr><td><strong>Riduzione abbandono<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">*<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\ud83d\udfe7\ud83d\udfe7\ud83d\udfe7<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3\/4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video controls src=\"http:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/files\/2025\/11\/Podcast-Competenze-personali-e-relazionali-1920-x-50-px.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\" open><summary><strong>Che cosa \u00e8<\/strong><\/summary>\n<p>Questi interventi sono volti a rafforzare un ampio insieme di comportamenti, atteggiamenti e qualit\u00e0 personali, come abilit\u00e0 sociali, comunicative, relazionali e comportamentali. Alcuni interventi si focalizzano sulla riduzione di una variet\u00e0 di comportamenti problematici od oppositivi, come aggressivit\u00e0, violenza, bullismo e attivit\u00e0 antisociali in generale. Altri interventi si focalizzano sulle capacit\u00e0 decisionali degli studenti, l\u2019interazione con gli altri e l\u2019autoregolazione delle proprie emozioni.<\/p>\n\n\n\n<p>Due tipologie possono essere individuate nella letteratura:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Programmi universali, che mirano a migliorare il comportamento e\/o abilit\u00e0 socio-emotivo che si svolgono generalmente in classe;<\/li>\n\n\n\n<li>Programmi rivolti agli studenti che presentano specifici problemi comportamentali o socio-emotivi e a conseguente rischio di abbandono scolastico.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Quanto \u00e8 efficace<\/strong><\/summary>\n<p>In media, gli interventi hanno un impatto positivo piccolo sugli esiti accademici e medio sulla riduzione dei tassi di abbandono scolastico. \u00e8 per\u00f2 opportuno considerare che:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>E&#8217; importante considerare anche altri benefici che questi programmi portano, quali la capacit\u00e0 di gestire efficacemente le proprie emozioni, migliori abilit\u00e0 relazionali e attitudini positive verso l\u2019apprendimento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>I miglioramenti risultano pi\u00f9 probabili quando questi approcci sono integrati nelle pratiche educative quotidiane e sostenuti da adeguate iniziative di formazione del personale scolastico.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Come metterlo in pratica<\/strong><\/summary>\n<p>Per lavorare su competenze socio-emotive e comportamentali \u00e8 consigliabile combinare approcci universali e mirati. A livello universale, questi approcci dovrebbero essere adottati in tutto l\u2019istituto, mentre un supporto mirato verr\u00e0 fornito agli studenti che necessitano di interventi aggiuntivi.<\/p>\n\n\n\n<p>Gli interventi mirati a studenti a rischio \u2013 spesso individualizzati o a piccolo gruppo \u2013 sono attuati per un periodo pi\u00f9 breve, ad esempio un trimestre, oppure estendersi per l\u2019intero anno scolastico se finalizzati a un cambiamento a livello dell\u2019intera scuola.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Quanto sono solide le evidenze a supporto<\/strong><\/summary>\n<p>La solidit\u00e0 delle evidenze su interventi per abilit\u00e0 personali e relazionali \u00e8 valutata come moderata. Sono stati individuati 11 studi che soddisfano i criteri di inclusione, tra questi la maggior parte degli studi sono su piccoli campioni oppure con risultati non statisticamente significativi. Un totale di 12 studi sui tassi di abbandono scolastico \u00e8 stato incluso nella revisione sistematica di Wilson et al. (2010).<\/p>\n\n\n\n<p>Quella presentata qui \u00e8 una sintesi dell&#8217;impatto medio degli studi che hanno impiegato questa strategia. \u00c8 importante leggere i risultati sulla base del proprio contesto e della propria saggezza professionale per implementare al meglio questa strategia nella propria scuola.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>In sintesi<\/strong><\/summary>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Interventi su competenze personali e relazionali possono essere universali o rivolti a studenti a rischio o una combinazione di questi approcci.<\/li>\n\n\n\n<li>In media questi interventi hanno un effetto piccolo sul rendimento scolastico e&nbsp; medio sui tassi di abbandono ma registrano inoltre effetti positivi su fattori psicologici e attitudini utili all\u2019apprendimento.<\/li>\n\n\n\n<li>Gli studi hanno analizzato l\u2019efficacia di questi interventi principalmente su studenti della scuola secondaria.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>* <strong>Nota metodologica:<\/strong> Il dato relativo alla numerosit\u00e0 campionaria complessiva (<em>N<\/em> totale degli studenti) per l&#8217;esito &#8220;Riduzione abbandono&#8221; non \u00e8 disponibile. La revisione sistematica di riferimento (Wilson et al., 2011) non riporta il dato aggregato dei partecipanti per questo specifico sottogruppo di studi, limitandosi a fornire la stima dell&#8217;effetto combinato.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Numero studi Numero studenti Effetto Solidit\u00e0 delle evidenze Rendimento scolastico 11 9.343 \ud83d\udfe7\u2b1c\u2b1c 3\/4 Riduzione abbandono 12 * \ud83d\udfe7\ud83d\udfe7\ud83d\udfe7 3\/4 * Nota metodologica: Il dato relativo alla numerosit\u00e0 campionaria complessiva (N totale degli studenti) per l&#8217;esito [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":10150,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-176","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/176","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10150"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=176"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/176\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1288,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/176\/revisions\/1288"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=176"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}