Includono attivit\u00e0 extracurricolari come sport, arti creative e performative, attivit\u00e0 accademiche o sociali svolte in un ambiente sicuro, strutturato e positivo al di fuori dell’orario scolastico regolare o in estate (es. dopo la scuola o durante l’estate). Non includono attivit\u00e0 volte al supporto dell\u2019apprendimento disciplinare.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n Nella presente revisione sistematica non sono stati individuati studi che abbiano valutato specificamente i programmi extra-curriculari in relazione alla prevenzione dell\u2019abbandono scolastico. Tale categoria di intervento non risulta analizzata come variabile distinta nella meta-analisi di riferimento (Wilson et al., 2011). Di conseguenza, allo stato attuale, non \u00e8 possibile formulare conclusioni basate su evidenze statistiche riguardo l’impatto di tali programmi sulla riduzione del rischio di abbandono o sul miglioramento degli esiti scolastici.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n Nota metodologica:<\/strong> Per la categoria “Programmi extra-curriculari” non \u00e8 stato possibile elaborare la tabella di sintesi delle evidenze (numero studi, numero studenti, dimensione dell’effetto). La revisione sistematica di riferimento (Wilson et al., 2011) e le analisi successive non hanno individuato un numero sufficiente di studi sperimentali o quasi-sperimentali che soddisfacessero i rigorosi criteri di inclusione metodologica necessari per il calcolo di una stima aggregata dell’efficacia specificamente orientata alla prevenzione dell’abbandono scolastico come esito primario. L’assenza di dati in questa sezione indica pertanto una lacuna nella ricerca quantitativa disponibile, non necessariamente l’inefficacia dell’approccio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nota metodologica: Per la categoria “Programmi extra-curriculari” non \u00e8 stato possibile elaborare la tabella di sintesi delle evidenze (numero studi, numero studenti, dimensione dell’effetto). La revisione sistematica di riferimento (Wilson et al., 2011) e le analisi […]<\/p>\n","protected":false},"author":10150,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-172","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/172","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10150"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=172"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/172\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1279,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/172\/revisions\/1279"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=172"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Quanto \u00e8 efficace<\/strong><\/summary>\n
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