{"id":111,"date":"2024-11-14T16:39:32","date_gmt":"2024-11-14T15:39:32","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.unica.it\/wwi\/?page_id=111"},"modified":"2026-01-28T10:48:02","modified_gmt":"2026-01-28T09:48:02","slug":"tutoraggio-supplementare","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/tutoraggio-supplementare\/","title":{"rendered":"Tutoraggio supplementare"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-table\"><div class=\"table-responsive\"><table class=\"table  table-striped table-bordered table-hover\"  class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Numero studi<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Numero studenti<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Effetto<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Solidit\u00e0 delle evidenze<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Rendimento scolastico<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">8<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2.882<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\ud83d\udfe7\ud83d\udfe7\u2b1c<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3\/4<\/td><\/tr><tr><td><strong>Riduzione abbandono<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">28<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">*<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\ud83d\udfe7\ud83d\udfe7\u2b1c<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4\/4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video controls src=\"http:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/files\/2025\/11\/Podcast-Tutoraggio-supplementare-1920-x-50-px.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\" open><summary><strong>Che cosa \u00e8<\/strong><\/summary>\n<p>Il tutoraggio \u00e8 un\u2019intervento educativo che prevede il supporto aggiuntivo a uno o pi\u00f9 studenti al di fuori della normale lezione in classe, con l\u2019obiettivo di aiutare gli alunni a colmare lacune, consolidare competenze e progredire pi\u00f9 rapidamente. Di solito \u00e8 dunque rivolto a studenti con difficolt\u00e0 di apprendimento o con un basso rendimento scolastico. Pu\u00f2 assumere due modalit\u00e0 principali, sulla base bisogni degli studenti, dal contesto e dalle risorse della scuola:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Individuale, con un tutor che lavora con un solo studente alla volta, fornendo un supporto altamente personalizzato.<\/li>\n\n\n\n<li>In piccolo gruppo, con un tutor conduce sessioni con un ristretto gruppo di studenti (ad esempio due-cinque), permettendo interazione fra pari e una dimensione pi\u00f9 condivisa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Quanto \u00e8 efficace<\/strong><\/summary>\n<p>In media, il tutoraggio ha un impatto medio sia sugli esiti accademici degli studenti sia sulla riduzione dei tassi di abbandono scolastico.<\/p>\n\n\n\n<p>Guardando oltre la media, gli effetti variano a seconda degli studenti coinvolti e della disciplina scolastica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La maggior parte degli studi \u00e8 stata condotta su competenze di lettura e scrittura con effetti pi\u00f9 alti rispetto agli studi che hanno esaminato abilit\u00e0 matematiche.<\/li>\n\n\n\n<li>Effetti superiori si registrano alla scuola primaria rispetto alla scuola secondaria per gli esiti scolastici.<\/li>\n\n\n\n<li>Sessioni brevi (circa 30 minuti) e frequenti (tre\/quattro volte a settimana) per una durata di circa 8-10 settimane hanno mostrato l\u2019effetto pi\u00f9 alto.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Come metterlo in pratica<\/strong><\/summary>\n<p>Per attuare efficacemente un programma di tutoraggio \u00e8 importante partire da una chiara individuazione degli studenti che necessitano di un supporto aggiuntivo, ad esempio coloro che mostrano difficolt\u00e0 in specifiche aree o un rendimento inferiore alla media. Una valutazione iniziale aiuta a capire su quali competenze intervenire e a definire obiettivi realistici. Le sessioni devono essere regolari e ben strutturate, preferibilmente due o tre volte a settimana, per un periodo prolungato. \u00c8 fondamentale che le attivit\u00e0 di tutoraggio siano collegate al curriculum e non rappresentino un percorso separato, ma un rinforzo del lavoro svolto in classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Un altro elemento decisivo \u00e8 la formazione dei tutor, che dovrebbero essere preparati non solo sui contenuti, ma anche sulle modalit\u00e0 di interazione, sul feedback e sulla gestione del piccolo gruppo. I tutor possono essere insegnanti, educatori o altro personale esterno. Infine, \u00e8 utile monitorare costantemente i progressi degli studenti e adattare il percorso alle loro esigenze, svolgendo le sessioni in ambienti accoglienti e tranquilli, favorevoli all\u2019apprendimento.<\/p>\n\n\n\n<p>In sintesi, per implementare questa strategia \u00e8 dunque necessario:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>condurre uno screening iniziale e un monitoraggio dei progressi<\/li>\n\n\n\n<li>uno spazio adeguato e accogliente per gli incontri di tutoraggio<\/li>\n\n\n\n<li>una pianificazione delle attivit\u00e0 e della durata\/frequenza del tutoraggio.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Quanto sono solide le evidenze a supporto<\/strong><\/summary>\n<p>La solidit\u00e0 delle evidenze sul tutoraggio supplementare \u00e8 valutata come moderata. Sono stati individuati otto studi che soddisfano i criteri di inclusione; tra questi, uno studio sperimentale randomico su ampi campioni. Un totale di 28 studi sui tassi di abbandono scolastico \u00e8 stato incluso nella revisione sistematica di Wilson et al. (2010).<\/p>\n\n\n\n<p>Quella presentata qui \u00e8 una sintesi dell\u2019impatto medio degli studi che hanno impiegato questa strategia. \u00c8 importante leggere i risultati sulla base del proprio contesto e della propria saggezza professionale per implementare al meglio questa strategia nella propria scuola.&nbsp;<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>In sintesi:<\/strong><\/summary>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Per essere efficace occorre identificare gli studenti con bisogni specifici e monitorarne i progressi.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019implementazione pu\u00f2 essere adattata ai bisogni degli studenti e alle risorse della scuola.<\/li>\n\n\n\n<li>La formazione dei tutor (insegnanti o educatori) e la frequenza di applicazione sono due punti cruciali per l\u2019efficacia di questa strategia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>*&nbsp;<strong>Nota metodologica:<\/strong>&nbsp;Il dato relativo alla numerosit\u00e0 campionaria complessiva (<em>N<\/em>&nbsp;totale degli studenti) per l\u2019esito \u201cRiduzione abbandono\u201d non \u00e8 disponibile. La revisione sistematica di riferimento (Wilson et al., 2011) non riporta il dato aggregato dei partecipanti per questo specifico sottogruppo di studi, limitandosi a fornire la stima dell\u2019effetto combinato.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Numero studi Numero studenti Effetto Solidit\u00e0 delle evidenze Rendimento scolastico 8 2.882 \ud83d\udfe7\ud83d\udfe7\u2b1c 3\/4 Riduzione abbandono 28 * \ud83d\udfe7\ud83d\udfe7\u2b1c 4\/4 *&nbsp;Nota metodologica:&nbsp;Il dato relativo alla numerosit\u00e0 campionaria complessiva (N&nbsp;totale degli studenti) per l\u2019esito \u201cRiduzione abbandono\u201d non [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":10150,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-111","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10150"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=111"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1290,"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/111\/revisions\/1290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unica.it\/StayInSchool\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}